Lourdes Ruiz se presentaba en 2019 por la especialidad de Inglés por primera vez. Ya se había presentado otros años por la especialidad Infantil; pero no fue hasta que apostó por el idioma cuando consiguió su plaza gracias a un 9,4 en sus oposiciones.

Siempre tuvo claro que quería ser maestra y que las oposiciones eran el camino». «Una carrera de fondo hasta conseguirlo, me costara los años que me costara», afirma. La vocación y capacidad de sacrificio de Lourdes, de esta forma, han tenido un peso especial para entender su consecución. «No soy de Granada, hace unos años venía de Jaén todos los jueves, daba la clase y me volvía».

Mientras se acostumbraba a los frutos de su sacrificio -Lourdes, poco después de conseguir la plaza, estaba instalada en esa incredulidad propia del nuevo funcionario-, nos contaba que Tecnoszubia le llegó en un momento en el que necesitaba «A alguien que estuviera totalmente actualizado,  que me fuese guiando y corrigiendo, que me dijera por aquí sí y por aquí no. La oposiciones no son solo estudiarse el tema, eso no te asegura nada; para mí ha sido fundamental su metodología y materiales».

Cuando se refiere a la metodología, Lourdes habla del hecho de que en Tecnoszubia, en la especialidad de Inglés, se juntaran, en el año 2019, tres preparadores. «Cada uno especializado en un aspecto; además, se complementaban bien, algo muy positivo», opina.

La solicitud

Para muchos de los alumnos, hubo un punto de inflexión en el que comenzaron a sentirse maestros con plaza. Para Lourdes, ese momento en el que supo que una plaza sería suya llegó el día en el que tuvo que echar la solicitud para acceder al examen de sus oposiciones. «Antes de echar la solicitud, nuestro preparador, Jose, nos dijo:  «Cuando la guardéis en vuestro ordenador, ponedle como título ‘La solicitud con la que me saqué la plaza’. Ahí, en ese momento, algo me dijo que una plaza iba a ser para mí».

¡Comparte con otros opositores y sigue nuestras redes sociales!

«¡Ha sido un trauma!», dice Lorena, entre risas, cuando comienza la entrevista. Lorena Martín, exopositora de Educación Física y nueva funcionaria, ha rozado la excelencia; tras una rutina de «8 y 10 horas al día de estudio», ha conseguido un 9,84 en las oposiciones.

Ahora, la granadina reconoce sentirse «muy satisfecha». «Después de tanto años de preparación…considero que las oposiciones son algo muy complicado; después de conseguir este resultado, estoy muy contenta después de tres convocatorias».  Cuando llegó el momento de conocer la nota, Lorena reconoce que todo lo que sintió conformó «el día más feliz de su vida».

«Expertos en el camino»; la importancia del preparador

Gabriel Ropero, su preparador, fue uno de los motivos por los que Lorena se matriculó en Tecnoszubia. De hecho, ya le habían hablado de él.

«Sí, me habían hablado muy bien de Gabriel Ropero. Me ha dado siempre mucha confianza. La academia tiene muchísima experiencia, por eso he confiado en vosotros. El papel de una academia es fundamental; están muy actualizados, tenéis expertos en este camino, un camino muy duro. Nos han enseñado, por ejemplo, a afrontar los temas añadiéndole un toque de calidad; también nos han dado unas nociones para los supuestos…», concluye.

¡Comparte con otros opositores y sigue nuestras redes sociales!

Su pasión por los niños y la certeza de que se aproximaba una convocatoria histórica le hicieron decidirse: su futuro estaba en la educación pública. La aventura de Gádor en las oposiciones de Audición y Lenguaje comenzó hace un año y ha estado marcada por la exigencia y la superación; para conseguir su plaza con una media de 8,6, Gádor tuvo que vencer sus reticencias a la hora de exponer, pero también ha aprendido a llevar sus capacidades al límite. «Estar en una academia me ha permitido exigirme más;  estar con compañeros muy buenos, con muchos años de servicio…te obliga a superarte y a aprender a llamar la atención del tribunal de nuevas formas», afirma.

Ser original en las exposiciones es algo que Gádor ha trabajado desde el primer momento, cuando todavía «le costaba salir voluntaria». «Hicimos muchísimas exposiciones, algo que me vino muy bien para aprender a desenvolverme».

Aprender a desenvolverse…también en el día a día

En la Universidad, un profesor le recomendó que probara suerte en Tecnoszubia; un consejo que a Gádor le cambiaría la vida. Nuestra alumna nos cuenta ahora que se va feliz con la formación recibida; sobre todo porque, más allá de lo básico, ha aprendido una serie de pautas que le van a ayudar durante estos días, en los que ha comenzado sus prácticas como maestra de Audición y Lenguaje. «Estoy muy feliz, he aprendido mucho, ya no solo de la oposición, sino pautas que me van a servir cuando me incorpore en septiembre. Me han enseñado a trabajar, por ejemplo, la forma de llevar los supuestos…la forma de trabajar en un colegio. No es solo oposición, sino día a día».

¡Comparte con otros opositores y sigue nuestras redes sociales!

Todo iba sobre ruedas: si hubiera un manual del buen opositor, este le copiaría parte de sus argumentos a Plumita Verde.

Plumita_Verde es el perfil de Instagram donde una asturiana de 27 años ha documentado varios años de estudio y esfuerzo. Allí, tiene 11.500 seguidores y un reguero de fotos de subrayadores, estuches, agendas y apuntes ordenados con pulcritud; sin embargo, su cuenta es mucho más que una oda al bodegón del opositor.

Prefiere no dar su nombre real, pero un análisis rápido de su perfil es suficiente para intuir cómo es la persona que hay detrás; una aspirante luchadora, metódica y constante. Lo observamos en el contenido que ha ido subiendo durante estos años; publicaciones y pies de foto a través de los que ha ido relatando un proceso que ha culminado, durante las oposiciones de 2019, en la consecución de su sueño.  Sí, Plumita Verde ya es maestra de Primaria con plaza.

Y pese a todo, hoy siente que el éxito no le pertenece. Que todo lo ha conseguido por la divina incidencia de la suerte. Que sus compañeros se lo merecen más. Tiene un trastorno cada vez más habitual: el síndrome del impostor.

[Pregunta] ¿Puedes recordar tus comienzos en el mundo de las oposiciones?

[Respuesta]  Mi andadura por las oposiciones empezó en 2014 como algo natural y ligado a la carrera de magisterio: en mi cabeza no existía otra salida. El primer año, convocatoria de 2015, lo compaginé con un máster y se me hizo dificilísimo intentar seguir un ritmo de estudio, siempre priorizaba otras cosas como el TFM. Llegó el examen y llevaba estudiados muy poquitos temas, pero tuve suerte y uno de ellos estaba entre los que salió, así que logré aprobar y, con ello, entrar en bolsa y trabajar. Pero no me servía con eso, yo quería mi plaza; una estabilidad económica y dedicarme a aquello que me apasiona. Así que en 2016 tocó presentarme por la especialidad de Orientación. Esta vez dedicada al 100% al estudio porque la bolsa subía pero mi número no llegaba. Me esforcé, pero algo me decía en la cabeza que no lo estaba haciendo bien, que seguro que podría hacer más y que habría personas haciéndolo mejor que yo.

[P] ¿Qué pasaba por tu cabeza en ese momento?

[R] En ese momento, tenía la idea de que si salía mal el examen iba a defraudar a mi familia. Fui al examen con muchísimos temas estudiados, pero no todos. Llevaba más del 70% del temario, las posibilidades de que me saliese una bola buena eran altísimas. Pero no salió y, aún así, conseguí aprobar el examen porque tenía una base de otros temas y de legislación. Con todo, mi sentimiento fue de no merecerlo. ¿Cuántas personas habrían hecho el examen bien, habiéndose estudiado ese tema y no lo habían sacado?  Y yo…¡No me lo merecía! Había sido suerte. ¿Se repetiría en la siguiente?, -pensaba-.

[P] Continuaste con tu formación…¿Se convirtió ese pensamiento en algo recurrente?

[R] En 2017 no hubo opos y en 2018 se repitieron las de Orientación. Esta vez tocó compaginar con una media jornada en un colegio que me hizo sentir que lo que realmente quería era el magisterio. Ese año me volví a esforzar mucho. Llegué al examen y, de nuevo, aprobé. De las personas que tenía alrededor fui la que mayor nota saqué y, bajo mi punto de vista, la que peor haría el trabajo porque tenía menos experiencia. Otra vez esos pensamientos en mi cabeza: no me lo merecía. Una amiga mía, psicóloga, con experiencia, más madura, con más base… se lo merecía más. Y, como ella, otras amigas más. Yo solo había tenido suerte.

[P] Llega el año 2019 y consigues, por fin, la plaza.

[R] Así es. Desde un principio en mi cabeza se asomó la idea de que este año era el definitivo: ya tenía algo de baremo y experiencia enfrentándome al examen, pero siempre apartaba ese pensamiento; pensaba, de nuevo, que yo no tenía experiencia suficiente, que hay gente que me daba mil vueltas. El año fue horrible. Mi rutina en el trabajo no estaba siendo exactamente buena. A veces eso ocurre. Hay personas que creen que por ser funcionarios de carrera son más que los interinos, o que por ser más mayores son mejores, o que tener más experiencia les da derecho a no tomarte en serio. Un año entero conviviendo con eso, día a día, supuso muchas dificultades a la hora de estudiar la oposición. Una ansiedad que me acompañaba en cada momento. Esa sensación de no servir para aquello por lo que estaba luchando, volvía, esta vez motivada por alguien externo.

[P] ¿Te planteaste abandonar?

[R] ¿Abandonar? Sí, esta vez me vino una y otra vez a la cabeza. En momentos puntuales, en momentos en los que el cansancio se apoderaba de mí y hablaba más él que yo.

[P] ¿Recuerdas cómo fue el día del examen?

[R] Salí del teórico pensando que había hecho un desastre. Fui a leerlo y seguí pensando que era un desastre. Y no solo no fue así, sino que saqué un 9. Mi reacción durante las dos primeras horas fue pensar que se habían equivocado. Lo comprobé mil veces porque pensaba que no… que no podía ser verdad. Llegó el práctico, me tocó de las últimas, así que tenía tiempo para preparar las cosas. El día de la defensa conocí a los compañeros del tribunal, que también habían aprobado y jolín, mayores, más jóvenes, con grandes carpetas, con maletas… Intentaba imaginar de qué harían la programación, de dónde vendrían… Establecimos conversación y conocí a gente con mucha vocación, gente con grandes ideas y experiencias. Sin duda, se merecían la plaza.

Salí de la defensa contenta, pensando que no llegaría a la plaza, pero al menos conseguiría subir en la lista. Salen las notas nuevamente: tengo otro 9. Mi reacción en parte fue pensar que había tenido suerte por ser de las últimas, suerte porque en mi tribunal les gustaba mi metodología y suerte porque sí. Ahora quedaba saber si optaba a plaza.  Y la saqué. Pero mi amiga no. Y ahí empecé otra vez: «Ella había estudiado más, ella se había esforzado más, ella sabía más, ella tiene más experiencia»… A día de hoy, pienso que el proceso es injusto y que se necesita una pizca de suerte, pero que me lo he trabajado y que me lo he merecido.

[P] Ahora, que estás de maestra en prácticas, es cuando le has puesto nombre a todos aquellos pensamientos intrusivos…¿estás siguiendo algún método concreto para superarlo?

[R] Sí, porque todo esto me sigue ocurriendo. Llego al colegio como funcionaria en prácticas y me da apuro decirlo porque veo interinos mayores y con más experiencia que yo. Días después leo en un perfil de Instagram lo que es el síndrome del impostor y veo que cuadra bastante con ese sentimiento de no merecer lo bueno que había conseguido. Hace dos semanas que he conocido lo que es el síndrome, por lo que apenas me ha dado tiempo a pensar. Por una parte, supongo que también le he restado importancia como si no fuera algo malo. Yo creo que parte de una autoestima dañada y es algo en lo que este año me estoy proponiendo trabajar, empezar a creer en mí, en mis posibilidades y a quererme más. ¿Cómo? Buscando ayuda. Y ahora que lo pienso sí que puedo acordarme de otros momentos en los que he sentido: las buenas notas en el
instituto, las de la carrera… siempre les restaba importancia, como si no fueran el resultado de un esfuerzo y trabajo.

[P] ¿Como te sientes en tu puesto actual?

[R] Sé que suena raro, pero es como si no lo hubiese asimilado. En mi oposición, con la plaza consigues una consolidación de tu trabajo y poder quedarte en un centro de referencia a partir del año de prácticas. Así que este año realmente sigue la dinámica que he seguido los años que he trabajado: colegio nuevo, ser de las últimas en elegir, conocer compañeros y compañeras, niños y niñas y, también, tener bastante claro que el año que viene estaré en otro centro, ya que nos toca concurso de traslados.

Estoy feliz porque me encanta mi profesión y noto el descanso de no tener que llegar a casa y estar preocupada estudiando los temas y teniendo el agobio de compaginarlo todo. Pero, por otra parte, no noto esa diferencia. Eso lo hemos hablado en el cole estos últimos días y muchas compañeras decían que ellas no habían sentido ese «descanso» o «felicidad total» hasta por lo menos dos años después cuando ya estaban asentadas

[P] Sobre Plumita Verde, tu cuenta de Instagram; ¿ha supuesto un plus de ansiedad o te ha servido realmente para desconectar?

[R] Mi cuenta de Instagram ha sido algo positivo siempre. Me ha ayudado a estar acompañada en el proceso de opositar, ya de por sí solitario. Es verdad que en el 2018, la primera vez que me presenté al examen teniendo la cuenta, se me pasaba por la cabeza que si suspendía decepcionaría a mucha gente y me generaba un nerviosismo extra. Pero llegó un momento en el que entendí que la comunidad que hemos formado es tan positiva que me hubiesen trasmitido cariño y no decepción. Así que no lo cambiaría por nada; creo que esta cuenta ha sido una de mis grandes herramientas para conseguir mi meta.

¡Comparte con otros opositores y sigue nuestras redes sociales!

Manuel Espinosa llega a la entrevista eufórico; luce una llamativa camisa blanca y no para de reír. Desde el principio nos habla de la docencia como de su vocación: «Siempre tuve muy claro que me quería dedicar a ello, desde que terminé la carrera. Estuve haciendo un máster el año pasado y quería estar en la educación publica: creo que es el futuro». Ahora, para él, es el presente: durante estos días comienza sus prácticas como maestro de Francés.

«El día más feliz de mi vida»

Ha obtenido plaza en francés sacando un 8,37 de media. Y no se anda con ambages para describir lo que sintió cuando le comunicaron que era funcionario en prácticas: «Aún no me lo creo, ha sido un año muy difícil, muchas idas y venidas. La familia, amigos…todos estaban muy contentos, cuando vi la plaza hubo un cúmulo de risas, llantos, los pelos de punta, frío y calor, revisar si lo has visto bien o te has equivocado…fue el días mas feliz de mi vida».

Se lo ha sacado a la primera, tras un año de estudio en el que ha sido consciente de la necesidad de estar en una academia para opositar. Ya lo intuía cuando decidió matricularse: «Vine a Tecnoszubia porque tenía familiares y amigos que no paraban de recomendármela». Y se terminó dando cuenta de que, más allá de la retroalimentación y de esas directrices que puedan ofrecer los docentes de Tecnoszubia, el opositor tiene que luchar, junto con los preparadores, contra una lacra especialmente dañina para el proceso: «los bulos de Internet: hay que saber qué es verdad y qué no».

¿Un correo el día 1 de enero?

Manuel habla maravillas de sus dos preparadores de la especialidad de Francés, Juana y Manolo: «La capacidad que tienen para transmitir calma…es muy importante tenerlos ahí. Además, siempre han sabido meternos caña, la metodología ha sido muy buena».

Para muestra de su importancia, narra una anécdota con uno de ellos; «Era el día de año nuevo, por la mañana, en uno de esos días en los que parece que no existiera el mundo. Y pese a todo, Manolo nos envió un correo a todos y a mi me corrigió un ejercicio…algo que me motivó el doble. Observarlo al pie del cañón ese día me hizo ver que no estaba solo;  supe que la plaza iba a ser mía».

¡Comparte con otros opositores y sigue nuestras redes sociales!