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Ratios Oposiciones UGR

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Ratios oposiciones UGR

Ratios de las Oposiciones de la Universidad de Granada

¿Estás interesado en formar parte de los ratios de oposiciones UGR? Sí la respuesta es que si… ¡Estás de suerte! 

Desde el pasado 18 de abril la Universidad de Granada está en busca de incrementar su número de opositores. Por lo que podrías formar parte de los aspirantes admitidos.

Para acceder a la oposición URG solo deberás hacer las pruebas previstas dentro de los procesos de promoción interna bajo los estrictos protocolos sanitarios, puesto que la pandemia sigue entre nosotros y no podemos obviar las medidas de bioseguridad a seguir, y pese a ello el comité de Andalucía mantiene las oposiciones para la enseñanza secundaria bajo una serie de reglamentos.

A continuación, solo tendrás que pasar por un proceso selectivo y esperar a que logres formar parte del listado definitivo. Si deseas saber más sobre este tema ¡Sigue leyendo!

¿Qué procesos selectivos de oposiciones se encuentran abiertos actualmente?

Las convocatorias previstas constan de varias pruebas selectivas de ingreso independiente para lograr cubrir 46 plazas de personal funcionario auxiliar administrativo de la Universidad. Estas plazas se presentarán a 3.999 opositores, los cuales fueron admitidos en el proceso selectivo de marzo. 

La Universidad de Granada informará por medio del portal del servicio de personal de administración y servicios de la universidad, el día que tendrán que presentar la prueba cada uno de los candidatos admitidos.

Otra de las convocatorias de oposiciones que se puede mencionar, es la convocatoria para el ingreso en la escala de gestión administrativa de la Universidad, la cual oferta 7 plazas y pertenece a los procesos de promoción interna. Sin embargo, esta convocatoria cuenta con pocos candidatos, ya que su proceso ofrece pocas plazas.

¿Cuál es el protocolo anticovid que ofrece la Universidad de Granada?

Cada una de las convocatorias de las plazas convocadas y ofertadas emitidas por la UGR, se establecerán bajo los estrictos protocolos sanitarios y siguiendo un protocolo anticovid correspondiente en la institución, debido a que tu salud y bienestar también es importante, tomando en cuenta que realmente se pueda llevar a cabo en cada uno de los procesos selectivos de oposiciones.

Este protocolo de actuación que se va a aplicar en todos los procesos selectivos se basará en lo siguiente:

  1. Se realizará una limpieza y desinfección adecuadas previa a la ejecución de los exámenes.
  2. El mantenimiento de la distancia de seguridad establecido es de 1,5 metros en todo momento.
  3. Se prohibirá compartir objetos o pertenecías.
  4. Será obligatorio el uso de la mascarilla en cada opositor, únicamente se permitirá su retiro si fuera solicitado al momento de la identificación.
  5. Se mantendrán abiertas las puertas y ventanas, siempre y cuando no generen situaciones molestas.

Si llega a ocurrir que cualquier opositor demuestre alguna de las sintomatologías del Covid, se le acompañará a un sector reservado de aislamiento, y allí podrá continuar su prueba, si le es posible.

¿Cómo calcular el ratio de opositores por plaza ugr?

Uno de los temas que frecuenta ser de gran interés por parte de las personas que se presentaron, es conocer el número de opositores por plaza con los que deberán competir. El ratio se calcula en funcionalidad del número de personas cuya instancia se corresponde con un definido entorno territorial respecto al número de plazas ofertadas. 

Este número no es fijo, es decir, simplemente se trata de una posible aproximación a la cantidad de personas que presentarán la prueba. Por ello, es importante asistir lo más preparado posible al primer ejercicio, el cual sería “el test eliminatorio”, debido a que un par de décimas tienen la posibilidad de marcar la diferencia entre las personas admitidas y excluidas.

¿Qué pasaría si llegara a faltar el día de la prueba?

Como es de esperarse, el día de la prueba puede pasar cualquier imprevisto el cual provoque la ausencia al mismo. Sin embargo, la Oficina de Administración de la Comunicación, sugiere que este asunto se tomará en cuenta siempre y cuando dicha incidencia se encuentre relacionada con algún problema de salud.

Es decir, si llegas a faltar el día de la prueba por alguna enfermedad tienes el derecho de presentar nuevamente, debido a que el tribunal o la consejería de educación estará en su deber de verificar y decidir si realmente es relevante esa incidencia, y en caso de que se apruebe el caso, la UGR emitirá un comunicado en el que mencionará que podrás hacer la prueba otro día.

 No te quedes sin tu plaza para opositar a URG

Desde Tecnoszubia te animamos a que sigas de cerca el ratio de las oposiciones URG y que estés al tanto de todo lo que debes hacer para poder conseguir tu plaza.

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Cómo aumentar los méritos para las oposiciones de Secundaria en Andalucía: másteres, cursos, experiencia…

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Aumentar méritos para las oposiciones

Para empezar, la fase central del concurso de las oposiciones de secundaria en Andalucía se basa en destacar algunos méritos fundamentales, como la formación académica, la experiencia y la permanente. Representando esto un 40 % de la puntuación global. Ahora bien, seguramente te preguntarás, pero ¿cómo puedo aumentar los méritos durante los últimos meses de preparación para ser más competitiv@? ¡Sigue leyendo y lo descubrirás!

Potenciando la formación académica

Para destacar entre los demás y adquirir 5 puntos más en las oposiciones de secundaria en Andalucía, tu formación académica cubre un valor muy importante, en ella entra: el expediente universitario, premios, doctorados y cursos. 

Como también y no menos importante, la media obtenida en la carrera pondera con másteres, doctorados y premios extraordinarios. De igual manera, si careces de alguno de ellos, no te preocupes, a continuación os mostramos algunos aspectos que se toman en cuenta en el apartado de la formación académica y que te servirán para anexar en los méritos oposiciones secundaria Andalucía:

  1. Másteres online o presenciales, pero que sean 100 % oficiales, es decir, que tengan certificados verificados. Estos másteres lo podrás realizar en universidades como: UOC, UNIR, VIU o UDIMA. Incluso te ofrecen la opción de llevarlos a cabo en cualquier momento, ya sea mientras te encuentres trabajando o simplemente preparándote para unas oposiciones.
    Cabe destacar que el máster del profesorado es un requisito obligatorio el cual no forma parte de la formación académica, es decir, para obtener este requerimiento y sumar puntos se deberá realizar otro tipo de másteres, y haberlo finalizado antes de presentarnos a las oposiciones. Entre ellos se encuentran los másteres relacionados con la profesión docente como el máster de educación inclusiva, en tecnologías educativas o los másteres en estudios avanzados.
  2. Títulos de idiomas, debido a que los certificados de lengua a partir del nivel B2, C1 o C2 califican; por ello, se recomienda ampliar nuestro nivel de idiomas de forma oficial, es decir, si cuentas con algunos de estos niveles en algún idioma asegúrate de acreditarlo. Los certificados oficiales válidos de inglés son los de la Escuela Oficial de Idiomas, Cambridge o Trinity.
  3. Cursos homologados, te ayudarán a mejorar la puntuación en el baremo de méritos oposiciones secundaria Andalucía. Con la adquisición de estos cursos te asignarán 2 puntos extra en tu puntuación final. A su vez, podrás sumar puntos por: participar de ponente o por dirigir, coordinar y hasta tutorizar cursos de formación permanente, como los que se muestran en la siguiente captura:

Definitivamente, si cumples con esmero y dedicación cada uno de estos aspectos podrás mejorar la puntuación en el baremo méritos oposiciones secundaria Andalucía.

Participación en planes y proyectos educativos.

Esta participación cuenta como titulaciones de enseñanzas con régimen oficial. En este apartado se valoran las enseñanzas artísticas y deportivas que otorgan el título de técnico superior, como los que se muestran en la siguiente imagen:

Publicación en revistas*

En el baremo de méritos oposiciones secundaria Andalucía también se toma en cuenta la ponderación en las publicaciones en revistas, solo que entraría dentro del apartado conocido como ‘Otros Méritos’. El aspirante tiene dos opciones: optar por los cursos homologados para ganar los 2 puntos relacionados con el apartado, o elegir las publicaciones para conseguirlo, esta última sería una opción más arriesgada.

Experiencia laboral

La experiencia laboral añadirá de 5 a 7 puntos en la baremación oposiciones secundaria Andalucía. Esta sumatoria de puntos se tomará en cuenta si solo previamente se ha trabajado como profesor en colegios privados o como profesores en el extranjero. Del mismo modo, se valorará la experiencia como interino. Se recomienda mirar frecuentemente la sección de noticias para encontrar nuevas oportunidades y bolsas para desarrollar tu profesión de docente en otros países y comunidades.  A continuación, os mostramos una estimación  de puntos y años como docente:

Toma nota y aumentarás los méritos para las oposiciones de Secundaria en Andalucía

En Tecnoszubia queremos que tengas todos los conocimientos necesarios para conseguir tu objetivo: una plaza en la oposición de Secundaria en Andalucía.

Por ello, toma nota de todo lo que puede ayudarte a sumar puntos, y no dejes escapar tu plaza.

 

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Oposiciones de Secundaria | Así ha ido la presentación de los candidatos ante el tribunal en Andalucía, Murcia, Cataluña, Madrid o Aragón

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Hoy era el día de la presentación de los candidatos ante el tribunal en las oposiciones de Secundaria en gran parte de España. Las primeras noticias son buenas: los protocolos de seguridad se han llevado a cabo de forma ejemplar y el acto de presentación, con miles de aspirantes, ha podido trascurrir con normalidad. Son, recuerda, las primeras macrooposiciones tras la pandemia: ¡250.000 docentes hay convocados!

Más de 10.000 en Andalucía

Este sábado han comenzado las oposiciones para acceder a los cuerpos docentes en Andalucía y el despliegue ha sido enorme: más de 3.000 personas han participado para garantizar la seguridad de los opositores . Además de los 122 tribunales, la Consejería ha constituido 54 comisiones de selección y 17 comisiones de baremación para examinar a 10.308 aspirantes en este proceso.

 

Las palabras del Delegado Territorial en Granada

Las medidas, ya las sabes: desdobles de turnos, máximo 100 opositores por tribunal o llamamientos escalonados. En Granada, donde se examinan 6.100 opositores y se han constituido por toda la provincia 76 tribunales, el Delegado Territorial de Educación y Deporte en funciones de la Junta , Gustavo Rodríguez, ha asistido a la presentación de los candidatos ante el tribunal asignado en el Instituto de Educación Secundaria (IES) Manuel de Falla de Maracena.

Para los aspirantes, Rodríguez ha tenido unas palabras de ánimo y ha transmitido tranquilidad, esgrimiendo «la eficacia de los protocolos COVID diseñados para que estas oposiciones transcurran con la mayor seguridad, siguiendo rigurosamente el cumplimiento de las medidas sanitarias».

En Sevilla, al aire libre

Como curiosidad, hemos conocido que en Sevilla se han se han constituido los primeros tribunales al aire libre, con el objetivo de asegurar distancia de seguridad y llevar a cabo los protocolos de seguridad. Allí, son más de 10.000 los aspirantes convocados.

28.400 aspirantes en la Comunidad de Madrid

En la Comunidad de Madrid han sido más de 28.000 los aspirantes llamados a las aulas para luchar por 3.700 plazas. Una de las novedades en esta comunidad es el hecho de que todo candidato ha firmado una declaración responsable en la que asegura no haber presentado síntomas ni el día de la prueba ni 10 días antes, además de no haber estado en contacto estrecho con personas con síntomas; es una de las medidas del plan de contingencia ante el Covid-19. Por lo demás, las medidas han sido similares a las de Andalucía: accesos escalonados, higienización de los espacios a utilizar y suministro de hidrogeles.

¿Más números? Se ha informado de que, en total, han sido 525 tribunales en 109 sedes repartidas por todo Madrid.

En Murcia ya tenemos datos de participación

En Murcia, el sindicato CCOO ha afirmado que la participación ha sido bastante alta: había 11.700 aspirantes convocados para 828 plazas y la tasa de personas inscritas que no se han presentado al examen está por debajo del 15%, cuando lo habitual es que esté en torno al 30%. 

En declaraciones que recoge la Cadena Ser, el director general de Planificación Educativa y Recursos Humanos, Víctor Marín Navarro, ha afirmado que la convocatoria de estas oposiciones ha sido «uno de los procesos más complejos a los que se ha enfrentado la consejería de Educación debido a las medidas para garantizar la seguridad frente al COVID-19».

Los datos de Aragón

La situación en Aragón difiere: según los sindicatos, sólo la mitad de los que estaban convocados se han presentado en los centros. En este caso, estaban convocados 3.400 docentes para 452 plazas. Sabemos, además, que ha sido la especialidad de Inglés y Orientación las que más aspirantes han congregado, seguidas de Matemáticas y Física y Química. 

14.000 aspirantes en Cataluña

Cuenta la prensa local que han sido 14.000 personas las que han participado en los exámenes de las oposiciones de Secundaria en Cataluña. Hay 3.490 plazas en juego.

Las pruebas en Cataluña llegan tras meses movidos, tras la impugnación de las pruebas por diferentes plataformas de interinos. La consellería llegó a paralizar el proceso, para reactivarlo en mayo finalmente. Y las primeras noticias, después de todo, son buenas: alta afluencia de aspirantes y normalidad en el transcurso de las pruebas.

 

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¿Quieres Innovar en la programación didáctica? Conoce las 8 Ideas que te ayudarán a hacerlo

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Innovación en la programación didáctica

Naturalmente, la forma en el cual los docentes instruyen a los niños suelen ser una de las preocupaciones más comunes, por ello, se recomienda implementar un método innovador, conocido como la programación didáctica. En este cronograma de estudio se estipula todo lo que se dictará en el curso, la materia o al grupo en sí. Como también, se encontrarán los objetivos, procesos de enseñanza y aprendizaje que se deberán llevar a cabo para conseguir una manera diferente e innovadora de enseñar. Cuando los docentes logran implementar estas programaciones didácticas originales, demuestra la capacidad pedagógica del aspirante y el nivel de adecuación de las técnicas planteadas al currículo establecido.

Una de las partes del examen de oposiciones docentes que más se presta a la innovación corresponden al currículo vigente de la Comunidad Autónoma. Siendo importante incluir temas originales de programación infantil que hagan destacar nuestra programación y presentación con respecto a la del resto.

¿Innovar o mantenerse tradicional en la programación didáctica?

Para responder esta pregunta en cuestión lo esencial es acudir al preparador. Debido a que esa persona es quien se encargará de proporcionarte información relevante en este tema, ya que depende mucho de los tribunales, de la experiencia que haya tenido tu preparador con otros de tus compañeros y del currículo vigente en la asignatura. De este modo, podrás adquirir nuevos conocimientos e implementarlos en la unidad didáctica innovadora infantil de tu programación didáctica. Ya sea a la hora de presentarla o en las técnicas que propones para la consecución de objetivos. Si deseas implementar una programación didáctica la mejor forma de conseguirla es incorporando en tus programaciones esas metodologías que mejor se orienten a la actividad del alumno.

A su vez, este artículo te servirá como fuente de inspiración para aquellas personas que decidan incluir aspectos disruptivos en su presentación. A continuación, te vamos a presentar una serie de fases que ya se han puesto en marcha en ciertos centros, incluso han sido premiadas, y que se enmarcan en el contexto de ciertos programas educativos oficiales.

La primera fase: innovar en el formato de la presentación

Quizás la forma más básica de añadir un toque innovador en las programaciones didácticas es mediante las exposiciones orales, es decir, realizando presentaciones más elaboradas a través de vídeos editados con Canva, o simplemente mostrando los documentos con diseños y materiales pocas veces vistos, creando de este modo un aspecto más elemental, original y estéticamente cautivador. Siendo así la primera fase para una programación didáctica innovadora. A continuación, os mostramos algunas presentaciones:

Premios Espiral: una mina de ideas

Los Premios Espiral pretenden valorar la importancia y repercusión de las buenas prácticas educativas en el aula por medio del uso de herramientas digitales, con el fin de explotarlas en el desarrollo de contenidos curriculares. Este certamen premia proyectos concernientes a todos los niveles y se organizan en:  EXPERIENCIAS EN PRÁCTICA (Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, FP y Adultos-Universidad) y EXPERIENCIAS EN DESARROLLO. Entre ellas se encuentran las siguientes ideas:

1)La pizarra de la ciencia: es un proyecto que se centra en un blog educativo para aprender y disfrutar de la ciencia que utilizan oposiciones docentes con los alumnos de ESO y Bachillerato donde se comparten apuntes, experiencias de innovación, biopreguntas, noticias y vídeos”. Si quieres conocer este blog puedes acceder mediante este enlace. Entre los subproyectos de esta idea, destacan:

  • Biopreguntas, se basan en una serie de preguntas sobre temas relacionados con la ciencia, en el cual los alumnos tendrán que responder para medir sus conocimientos adquiridos y donde podrán conseguir valiosos “biopuntos”, este método se realiza cada semana.
  • Oak challenge, los alumnos tendrán que repoblar ecosistemas en regresión, no solo con robles y encinas sino con poesía.
  • Toma la ciencia, los alumnos hacen y comparten ciencia.
  • Canal de Youtube, mediante vídeos educativos de ciencias de elaboración propia.

 

2) Moix, al rescate de la historia: este proyecto es ganador de la peonza de oro en la categoría Tendencias Educativas Emergentes”. No es más que una propuesta para presentar las competencias y ejes temáticos de forma atractiva y comprensible para los estudiantes. Cuenta con un temario, en el cual se centra en la consecución de objetivos y pruebas que deberán cumplir los alumnos (nuestros héroes), mediante el lema No se trata de estudiar, sino de salvar el presente, Como podemos observar en su web. Según la web de los Premios Espiral, este proyecto busca:

  • Presentar el Área de Ciencias Sociales, bajo la temática narrativa de una aventura de ciencia ficción de viajes en el tiempo.
  • Sumergir a los estudiantes en la narrativa en forma de los héroes que deben salvar el presente.
  • Presentar el curso de forma gamificada (con retos, misiones, insignias y premios).
  • Fomentar el desarrollo del trabajo autónomo.
  • Establecer situaciones que permitan el trabajo colaborativo.
  • Involucrar a la comunidad educativa.
  • Desarrollar una metodología activa que produzca soluciones a problemas reales.
  • Fomentar el desarrollo de turismo como actividad económica y recreativa en nuestra región.

3)Pequeños Pizpiretos ideas para profesores de Infantil: es «un blog educativo en el que podemos encontrar experiencias realizadas con niños de Educación Infantil» y ha sido el ganador de los Premios Espiral en la categoría Profesores de Infantil que Comparte. El cual se centra en las experiencias llevadas a cabo en el Aprendizaje Basado en Proyectos; se incluyen en ellas la Robótica y el uso de las TIC, así como actividades de plástica, matemáticas, lectura o escritura. El fin primordial de Pequeños Pizpiretos es compartir con otros docentes y poder aprender unos de otros.

‘Sctracheando’: narrativas digitales en el aula

Este proyecto se centra en combinar los objetivos, el fomento de la lectura y de la escritura creativa con la alfabetización digital. Esta convocatoria se encuentra recientemente activa para aquellos que quieran participar en el programa, de modo que se puedan extraer ideas muy curiosas e innovadoras. A su vez, se puede visualizar tal y como se adaptan obras clásicas al lenguaje digital mediante la herramienta Scratch a través de la siguiente guía didáctica.

1)Romeo y Julieta

2)El Lagarto está llorando

Programa eTwinning

Como hemos mencionado hace un tiempo en el artículo que publicamos al respecto, nombrado de la siguiente manera, parte de Erasmus +. El programa eTwinning tiene como objetivo principal promover el intercambio de ideas entre docentes europeos con las TIC como protagonistas. Los docentes de centros sostenidos con fondos públicos o privados, que cuenten con cualquiera de las especialidades de enseñanzas regladas del sistema educativo español de nivel no universitario, podrán colaborar en distintos proyectos con la comunidad educativa europea. A continuación, te enseñamos los ganadores de los Premios de 2018 en las distintas categorías de edades.

 

    1. Categoría de edad de 4 a 11 años – Imagine… Together for the world!: Este se centra en una forma innovadora de tratar con el tema de la inmigración: «Imaginemos que un rey de un castillo lejano tiene que decidir si le da permiso a un centenar de personas que necesitan entrar en su castillo. Itala y Greeco son nombrados consejeros de King; con la ayuda de estudiantes italianos y griegos de 10 años completan una serie de tareas para formarse una opinión sobre el tema y aconsejar al King qué hacer. Los estudiantes imaginan que tienen una voz en el tema de la migración y trabajan en colaboración para expresarla. ¿Abrirá el rey las puertas del castillo a las personas que piden refugio?».
    2. Categoría de edad de 12 a 15 años: ICT World 2017: Fomenta el pensamiento computacional o la capacidad de incluir la programación desde pequeños. «Nos gusta mostrar algunos aspectos de la vida real con herramientas de software como GEOGEBRA y enseñar codificación mediante el uso de SCRATCH. Los materiales se redactarán de forma adecuada para el estudiante y facilitarán también el trabajo cooperativo entre los estudiantes en la escuela. También fomentaremos el aprendizaje autoguiado y la creatividad entre nuestros estudiantes. Este proyecto puede ser un paso para afinar el Pensamiento Computacional, una de las habilidades más importantes para los estudiantes en la actualidad»
    3. Categoría de edad de 16 a 19 años: National Parks = International Treasure: Vamos con un proyecto español. Está enfocado en resaltar la belleza y singularidad de los parques nacionales de cada país. Los participantes introducirán plantas, animales y características particulares y crearán un parque internacional común.

 

Conoce la programación didáctica con nosotros

En Tecnoszubia apostamos por la innovación en la educación y todos los beneficios que puede aportar para el crecimiento académico.

Si quieres conocer un poco más sobre ello, te animamos a contactar con nosotros.

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Preparación oposiciones Magisterio Francés

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Preparador oposiciones Francés Primaria

El preparador oposiciones francés está altamente capacitado y cuenta con amplia experiencia en la preparación de exámenes, lo que garantizará el éxito en la obtención de tu plaza. El objetivo principal del preparador oposiciones francés primaria son los estudiantes, ya que nuestra motivación es la satisfacción, superación y eficacia de sus objetivos.

Nuestro preparador oposiciones francés primaria deberá aplicar la enseñanza didáctica en los diversos requisitos solicitados en el procedimiento electivo del concurso de oposición, es decir, en aquellas convocatorias de docencia específicamente en la lengua extranjera del francés.

¿Qué responsabilidad tiene el mejor preparador oposiciones maestro francés?

Para ser el mejor preparador de las oposiciones magisterio francés se deberá de tener las responsabilidades necesarias en la formación de aprendizaje en tu grupo asignado. Algunas de ellas son las siguientes:

  • Impartir clases de forma presencial y/u on line en grupos reducidos.
  • Desarrollar programación y unidades didácticas, temario actualizado, casos prácticos de preparación de las pruebas del proceso selectivo.
  • Seguimiento de opositores y corrección de los programas y ejercicios prácticos a través de correo electrónico, pero sobre todo debe practicar el diálogo y contar con un alto nivel de francés escrito y oral.
  • Organizar el preparador oposiciones francés el grupo que tenga asignado.
  • El preparador de oposiciones francés primaria debe formar parte en las tutelas individuales o grupal.

¿Qué requisitos previos se necesitan para ser preparador oposiciones maestro francés?

El preparador oposiciones maestro francés tiene una serie de características deseables a cumplir:

  • Poseer grado en magisterio educación primaria, específicamente en la especialidad de francés.
  • Tener un certificado/ diplomado del idioma francés.
  • Tener experiencia como profesor de francés durante dos o tres años mínimo.
  • Habilidad pedagógica para la programación y técnicas de aprendizaje.
  • Poseer facilidad para la comunicación oral y escrita, también capacidad lingüística de la lengua francesa.
  • Mantenerse siempre actualizado con información novedosa.

¿Cómo es el proceso de preparación de la oposición magisterio francés?

Un preparador oposiciones magisterio francés suele impartir sus clases en la modalidad presencial o en la modalidad online en una academia, siendo ambas opciones igual de válidas para conseguir el objetivo del estudiante.

Sin embargo, otros opositores prefieren prepararse por cuenta propia, ya que anteriormente han asistido a una academia y por falta de tiempo o por motivos personales prefieren seguir su camino en solitario. En esta situación el opositor cuenta con conocimientos previos orientados en la técnica de estudio individual, puesto que conoce los temarios precisos que necesita para la preparación oposiciones francés.

¡Conviértete en un maestro y profesor de francés con nosotros!

Como has podido comprobar, en Tecnoszubia contamos con el mejor equipo de preparadores oposiciones magisterio francés para que consigas tu objetivo: ser funcionario de carrera.

Ya seas de Andalucía, Madrid, Valencia o cualquier otra comunidad autónoma… ¡Con nosotros está el éxito garantizado!

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La seguridad que da una buena preparación | Última semana antes del examen de las oposiciones de Secundaria 2021

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Hace dos años, cuando se celebraron las últimas oposiciones de Educación (2019, oposiciones de maestros), en Aspirantes tuvimos la oportunidad de hablar con algunos alumnos justo después de terminar su examen. Fueron charlas que os recomendamos releer en esta última semana antes de las pruebas, pero hoy queremos destacar un elemento que ejerce como nexo de todo lo que nos contaron: la seguridad que da una buena preparación. Porque a una semana del examen, creemos que es lo más importante: si te has preparado en Tecnoszubia, puedes ir, hasta cierto punto, tranquilo.

El día de antes según María José

Comenzamos por esta aspirante de Educación Infantil. Nos contaba María José cómo durante estas fechas hay un factor que a ella le incomodaba especialmente: su condición de alérgica. Pese a esto, que lograba paliar con antihistamínicos que además la relajaban, consiguió llegar tranquila por el trabajo realizado durante el año. «Iba muy segura con los temas, me dio tiempo a estudiármelo todo. Además, en la academia hicimos muchos supuestos; estaba muy bien preparada».

Ojo a los supuestos porque fue una de las claves del examen de María José: «A la hora de verlo me pareció más fácil que los que hacíamos en la academia: estaba preparada para más nivel».

El papel de la suerte y los pequeños detalles para Mary

Mary se presentó por Audición y Lenguaje y se preparó en la modalidad online de Tecnoszubia. Nos contaba, en su momento, cómo le costó dormir y pudo solucionarlo con una valeriana; también que las conversaciones con sus compañeras de academia y de colegio (era interina), le ayudaron. Esto es fundamental: si puedes compartir tu estado con personas que están pasando por el mismo proceso, nuestra recomendación es que lo hagas.

A partir de aquí, Mary señaló ciertos pequeños detalles y el papel de la suerte como factores fundamentales para su tranquilidad: «El tribunal que me tocó nos aportó tranquilidad en todo momento». Además, le tocaron temas que se había preparado. ««Y la primera bola que salió fue el tema 8, que era uno de los que yo quería porque lo tenía recién repasado: muy contenta con el tema». Y de nuevo, la importancia de la academia en los supuestos: «Con respecto a esta parte, he de decir que tanto Isabel como Lucía nos prepararon muy bien los supuestos de autismo, de TEL, el programa de estimulación de lenguaje oral…¡Y esos tres justos cayeron!».

Un detalle más: escuchar al tribunal con atención. Mary recordaba una anécdota que quizá os puede ayudar o funcionar como advertencia: «El tribunal recalcó que evitásemos el uso de mayúsculas en los títulos. En el tema, como tenía más tiempo, estuve pendiente y lo hice en minúscula. Pero en los supuestos, con las prisas, no me acuerdo si lo hice con mayúscula; estaba acostumbrada a hacerlo con mayúscula y quizás pude equivocarme…¡espero que no!».

La seguridad de una buena preparación según Raquel

A Raquel, en su momento, se le notaban los nervios. Pero ella decía que estaba tranquila; que estaba tranquila, especificaba, por «la seguridad que tenía gracias a su preparación». Así nos lo dijo en su momento, además de recalcar una de las anécdotas de sus supuestos prácticos: «En Madrid solo tienes un supuesto, era de lectoescritura, de un niño con autismo; como lo había trabajado en clase me sentí muy segura. Me dio tiempo a hacerlo sin problemas».

Otras recomendaciones

Hablando de recomendaciones, hace unas semanas te propusimos algunas para afrontar estos últimos días de preparación de las oposiciones de Secundaria. Pero a estas alturas lo más constructivo que podemos hacer es darte un pequeño abrazo virtual y recordarte que nos tienes a todos, a la academia al completo, a tu disposición. Han sido años difíciles pero el momento ya está aquí. ¡Ánimo a todos de parte de Tecnoszubia!

 

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Día Mundial del Medioambiente; el papel del docente en la Educación Ambiental

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En Tecnoszubia estamos concienciados con el medioambiente: ¿lo sabías, verdad? Y aunque ya hemos abordado en más de una ocasión, como puedes ver en el enlace anterior, cómo puedes hacer de tus oposiciones un proceso más sostenible -y de nuestra academia, en general-, hoy, Día Mundial del Medioambiente para la UNESCO, queremos poner de relieve la importancia que muchos de vosotros, funcionarios y futuros docentes, tenéis en la Educación Ambiental. Nos hemos apoyado en un informe respaldado por Naturaliza, un proyecto del que ya hemos hablado alguna vez: Jóvenes, educación y medioambiente, realizado por More Than Research.

Los docentes que me dejaron huella

Una de las conclusiones que deja el estudio es, precisamente, la importancia de los docentes a la hora de divulgar sobre el medioambiente: el 61% de los alumnos entrevistados coinsideran haber tenido un docente que les dejó huella «en el respeto y cuidado del entorno». No sólo a nivel teórico, sino también a nivel práctico. Según palabras que recoge el informe, Yasmín Kayali, una de las docentes ‘Naturaliza’ que participan en este informe, esgrime que la misión de los docentes no sólo va hacia transmitir conocimientos y destrezas, sino también a «motivarles para adquirir una actitud proactiva hacia la concienciación ecológica y medioambiental”.

En este sentido, Soraya Buey, otra de las docentes colaboradoras, sentencia que «Hay que educar en la mirada sensible de los niños y, dentro de ella, se encuentra la mirada ambiental”.

9 de cada 10 jóvenes lo considera «fundamental»

De entre los 3.400 jóvenes que han participado en las encuestas en toda España, 9 de cada 10 entienden que, en la fase post-covid, la educación ambiental es fundamental para hacer frente, precisamente, a situaciones como la pandemia. Además, el 90% de los encuestados cree que los problemas medioambientales son clave para entender crisis como la del Coronavirus, que afectan a la salud.

Aulas y naturaleza

¿Pueden ser los espacios exteriores un agente aliado en esta educación ambiental? Según palabras de la ya citada docente Yasmín Kayali, los alumnos se motivan especialmente » cuando tienen la oportunidad de vivir lo que aprenden de manera experiencial en excursiones; se convierte en un verdadero aprendizaje porque permite la exploración de la naturaleza en primera persona y repercute positivamente a su salud física y mental”.

Y aunque no en todos los centros se tiene la oportunidad de mezclar las clases con la naturaleza, siempre hay alternativas, como las tradicionales excursiones. Y es que el 54% reconoce que «necesitan contacto con la naturaleza y que estas excursiones son experiencias que generan libertad, desconexión y alegría». Seguro que, si echas la vista atrás, recuerdas cómo te marcó aquella visita a esa granja escuela.

Reimaginar. Recrear. Restaurar.

¿Tienes interés por todo esto y quieres inspirarte con medidas en pro del medioambiente? Como decíamos, hoy, 5 de junio, la Unesco celebra el Día Mundial del Medioambiente; este enlace puedes conocer una serie de eventos que durante estos días se están realizando.

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Oposiciones Administración General del Estado: el futuro de las pruebas y la convocatoria de 2021

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Miquel Iceta, ministro de Política Territorial y Función Pública, ha presentado esta semana dos noticias de interés para los aspirantes: lo que será el nuevo sistema de oposiciones con cambios que empezarán en 2022 y llegarán hasta 2025 y las cifras de las oposiciones a la Administración General del Estado: más de 10.000 plazas. Detallamos estos cambios a continuación y ponemos el foco en los dos cuerpos que preparamos en Tecnoszubia, las de Administrativo y Auxiliar Administrativo del Estado.

Los cambios que llegan para las oposiciones a la Administración General del Estado

Comenzamos por ese nuevo sistema: según Iceta, a partir de 2022 y cada mes de enero, se hará público un calendario de todos los procesos selectivos que ese año se publicarán. Un proceso que será más ágil gracias a pasar de 3 a 2 procesos selectivos.

Más novedades: siguiendo con la intención de agilizar el proceso, los exámenes serán más cortos con el objetivo de se puedan realizar en el mismo día las pruebas teóricas y prácticas. Unas pruebas que se espera, además, que sean más prácticas: el documento en el que todo esto se refleja explica que se pretende abordar una transición desde el predominio de las pruebas memorísticas a la realización de pruebas que valoren las competencias de las personas aspirantes. Todos estos cambios, insistimos, comenzarán en 2022 y serán plenamente efectivos en 2025.

Como ya hemos comentado en algún otro artículo, el debate se centra en la necesidad de eliminar la memorización de grandes temarios y centrarse más en las habilidades puras. Del hincar los codos -que seguirá siendo necesario- a que cada aspirante pueda demostrar su valía profesional con ejercicios prácticos.

De igual forma, y en lo que respecta a la promoción interna, Iceta afirmó que la intención es promover «la promoción interna «para romper con la idea de que entras en la Administración y te acabas jubilando en la misma plaza».

Cambios en las pruebas de Administrativo y Auxiliar en detalle

Otra de las novedades que nos trae el documento presentado (ANEXO IV) es la renovación del proceso selectivo y de las normas específicas de la convocatoria de las pruebas selectivas para el ingreso libre en el Cuerpo General Administrativo y Auxiliares de la Administración del Estado, cuerpos, ambos, para los que preparamos en Tecnoszubia.

Administrativo del Estado, nuevo funcionamiento de las pruebas de acceso libre

Una de las grandes novedades, tanto en Administrativo como en Auxiliar, es que el proceso de selección estará formado por un ejercicio único, a diferencia del anterior que constaba de dos. Además, se incorporan a las pruebas de Administrativo del Estado ejercicios de ofimática. Aumenta el número de pregunta total, de 60 a 70 en la primera parte del ejercicio único; de éstas, 40 versarán sobre las materias previstas en los bloques I, II, III, IV y V del programa recogido en el punto 6 del de la convocatoria (jurídico), y 30 serán del bloque VI (informática y ofimática)

  • Primera parte: Consistirá en contestar por escrito un cuestionario de un máximo de 70 preguntas. De éstas, 40 versarán sobre las materias previstas en los bloques I, II, III, IV y V del programa recogido en el punto 6 del presente anexo, y 30 serán del bloque VI; podrán preverse 5 preguntas adicionales de reserva que serán valoradas en el caso de que se anule alguna de las 70 anteriores. Las preguntas sobre temas de ofimática del bloque VI relacionados con Windows y/o Office estarán referidas, en concreto, a las siguientes versiones: Windows 10 y Office 2019.

  • Segunda parte: Consistirá en contestar por escrito un supuesto de carácter práctico a elegir entre dos propuestos, relacionados con materias de los bloques II, III, IV y V del programa. Cada supuesto práctico se desglosará en 20 preguntas, y podrán preverse 5 preguntas adicionales de reserva que serán valoradas en el caso de que se anule alguna de las 20 anteriores.

Más información sobre el funcionamiento de las pruebas aquí. 

Auxiliar Administrativo del Estado, nuevo funcionamiento de las pruebas de acceso libre

En las pruebas de Auxiliar Administrativo del Estado se reducen, igualmente, las pruebas: habrá ejercicio único. Además de ser esta la principal novedad, aumenta el número de preguntas total de la segunda parte del segundo ejercicio, de 30 a 50.

  • Primera parte: Consistirá en contestar por escrito un cuestionario de un máximo de 60 preguntas. De éstas, 30 versarán sobre las materias previstas en el bloque I del programa recogido en el punto 5 del presente anexo, y 30 serán de carácter psicotécnico dirigidas a evaluar aptitudes administrativas, numéricas o verbales propias de las tareas desempeñadas por el Cuerpo General Auxiliar de la Administración del Estado; podrán preverse 5 preguntas adicionales de reserva que serán valoradas en el caso de que se anule alguna de las 60 anteriores.

  • Segunda parte: Consistirá en contestar por escrito un cuestionario de un máximo de 50 preguntas sobre las materias previstas en el bloque II del programa recogido en el punto 5 del presente anexo; podrán preverse 5 preguntas adicionales de reserva que serán valoradas en el caso de que se anule alguna de las 50 anteriores. Las preguntas sobre el bloque II relacionadas con Windows y/o Office estarán referidas, en concreto, a las siguientes versiones: Windows 10 y Office 2019. El tiempo máximo para la realización de este ejercicio será de noventa minutos

Más información sobre el funcionamiento de las pruebas aquí. 

Más de 10.000 plazas

¿Y qué hay de las plazas de la convocatoria en sí?

La convocatoria de 2021 de las oposiciones a la Administración General del Estado, ojo, cuenta con 10.254 plazas; los exámenes para los procesos selectivos empiezan el mes de noviembre. Se dividen en 3.803 plazas para el Cuerpo General Administrativo, 3.162 para General Auxiliar y 2.239 para el de Gestión de la Administración Civil del Estado, según publica el BOE. Te dejamos a continuación el desglose de plazas:

Plazas Administrativo del Estado

Como vemos en la anterior tabla, las plazas convocadas para Administrativo del Estado en 2021 serán 850 plazas; del total , se reservarán 63 para ser cubiertas por personas con discapacidad con un grado igual o superior al 33 por ciento.

Plazas Auxiliar Administrativo del Estado

Por su parte, el número de plazas convocadas en el Cuerpo General Auxiliar de la Administración del Estado por el sistema de ingreso libre será de 650 plazas correspondientes al Real Decreto 936/2020, de 27 de octubre. Del total de las plazas convocadas, se reservarán 58 para ser cubiertas por personas con discapacidad con un grado igual o superior al 33 por ciento

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Informe Qustodio: Las apps educativas que triunfaron durante la pandemia

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El último informe de Qustodio, una herramienta de control parental para familias y escuelas, pone de relieve la importancia que las apps educativas tuvieron durante las fases más duras de la pandemia; herramientas como Google Classroom que -intentaron- llenar los vacíos que dejó la educación presencial.

Google Classroom, clara ganadora en cuanto a plataformas de gestión de aprendizaje

Concretamente, el informe habla de que el uso de estas apps se disparó más de un 160% durante el primer trimestre, mientras que el resto del año hubo un crecimiento del 54%.

Si hablamos de herramientas concretas tenemos que fijarnos, claro, en Google Classroom. La de Google fue la herramienta más utilizada durante la pandemia, al menos en España: en nuestro territorio pasó de 40 millones de usuarios en 2019 a 150 millones a finales de 2020. El momento de más uso fue entre las 10 y las 11 de la mañana, aunque observamos que se usaron durante toda la jornada lectiva.

Pero esta no ha sido la única plataforma de gestión que ha experimentado un crecimiento notable: la plataforma de contenidos BlinkLearning, la herramienta Edpuzzle o la aplicación Aula Virtual 3 de Santillana aumentaron su uso de forma exponencial; siempre, eso sí, por debajo de Classroom.

¿Y qué hay de las apps pedagógicas?

Kaboot y Quizlet son las aplicaciones pedagógicas a las que los niños españoles más tiempo le dedicaron. Mientras que la primera, Kaboot, «es una herramienta por la que el profesor crea concursos en el aula para aprender o reforzar el aprendizaje y donde los alumnos son los concursantes», Quizlet, por su parte, juega con las tarjetas de aprendizaje y dispone de varios juegos y pruebas para «ayudar al niño a estudiar cualquier tema».

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«Total normalidad» en las primeras oposiciones de Secundaria que se celebran tras la pandemia, las de la Comunidad Valenciana

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Llegó el día: hoy, la Comunidad Valenciana, ha celebrado las oposiciones de Secundaria en su territorio. Con una oferta de más de 3.000 plazas, la celebración de estas pruebas -cuyos detalles de seguridad detallamos a continuación-, ha cursado con «normalidad absoluta», según palabras de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte al periódico La Vanguardia.  Son las primeras oposiciones de Secundaria que se celebran tras la pandemia.

474 tribunales

Uno de los secretos para que la normalidad sea el adjetivo imperante en las pruebas, es el hecho de que se haya redoblado el número de tribunales: 474 en total. Esto ha posibilitado que la ratio de aspirante por tribunal sea menor; son, concretamente, 126 más que en las oposiciones de 2019, fecha en la que se convocó un número similar de plazas.

Jorge Gil / EP

El listado definitivo de los admitidos, tal y como leemos en La Vanguardia, «es de 13.560 personas en la provincia de Valencia, 7.089 en Alicante y 2.388 en Castellón, según los datos proporcionados este viernes a EFE por la Conselleria de Educación».

Control de accesos sin incidencias

Las primeras informaciones hablan de que no ha habido ninguna incidencia destacable, tampoco en el control de accesos, que requería de distancias de seguridad y medición de la temperatura: ningún aspirante, por cierto, ha dado una temperatura superior a los 37,5º.

Jorge Gil / EP

La próxima prueba, la semana que viene

Será la semana que viene, el día 29, cuando se celebre la parte B del examen, ya sabes: una prueba práctica sobre formación científica y dominio de las habilidades técnicas correspondientes a la especialidad a la que se opta. La programación didáctica no comenzará hasta junio.

 

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