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San Valentín en nuestras aulas | Un castillo y un palacio

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Aunque ahí fuera todo se derrumbe, a las aulas de Tecnoszubia hay aspirantes que siguen entrando de la mano. Que llegan y se van juntos; que se miran con complicidad mientras esperan a que salgan las fotocopias. Hay parejas, en definitiva, de las que merece la pena hablar. Lo hicimos en 2019, con Iván, Lorena, Sergio o Anael año pasado con Francisco José y Sandra.  Este año no va a ser menos: repetimos con estos últimos y nos sumergimos en una historia nueva.

«Algunas torres han caído, pero hemos levantado otras»

20 años de relación, con todo tipo de vivencias, han levantado una construcción cuyos cimientos merece la pena analizar. Francisco José y Sandra, dos opositores de Tecnoszubia de los que hablamos hace un año, han apuntalado, con su relación, un castillo que se sostiene gracias a pilares como la paciencia, el sacrificio y la comprensión.

Así era hace un año y así es todavía; Francisco José, un arquitecto técnico que ahora aspira a ser profesor de Tecnología, resume de la siguiente forma lo que han vivido durante el último año: «Se cayeron algunas torres, pero hemos levantado otras; dentro de la mala suerte de la crisis que estamos viviendo, ha habido buenas noticias».

La primera, adelantamos, es que, efectivamente, siguen juntos.


El primer confinamiento, el de marzo de 2020, tuvo para la pareja una de las consecuencias más temidas: perdieron ambos el trabajo que tenían. «Llevábamos cuatro años y la pandemia hizo que dejáramos de trabajar allí. Nos mudamos a Málaga, a una casa de mi familia en la que no teníamos que pagar alquiler», recuerda Sandra. Una mala noticia que encontró su bálsamo poco después, en septiembre, cuando a Francisco José le cambió la vida. «Cuando ya estábamos asentados, con nuestra zona de estudio establecida en Málaga, me salió un contrato como profesor de instituto en Sevilla». Y sin darle muchas vueltas, allí fue.

Así, ambos se terminaron enfrentando a otra mudanza más: cuando Francisco José vio que el contrato se alargaba más de lo previsto, Sandra, que se había quedado en Málaga hasta entonces, se mudó con él a Sevilla. Tres mudanzas en poco tiempo que no han cambiado la actitud de Francisco José al enfrentarse a sus oposiciones, pero que a Sandra sí que le han hecho mella: «Él necesita poca preparación para las cosas que hace; yo soy más perfeccionista, me agobio más, hace un año dije que tenía que aprender de él, pero sigo sin conseguirlo.  Han sido muchos cambios y todavía estoy adaptándome. Aunque la situación de confinamiento debería ser ideal para estudiar, a mí me cuesta un poco más concentrarme, siento el peso de la incertidumbre«.

Una incertidumbre que a Sandra, aspirante de Administración de Empresas, le ha hecho cambiar la perspectiva con respecto a su preparación: «Me veo peor que el año pasado, aunque sé que el trabajo de un año más está ahí. Me veo un poco más perdida; pero no quiero pensar en eso, porque como dice nuestro preparador, Javier, hay que sumar. El trabajo que se hizo ahí está».

Y una incertidumbre a la que Francisco José, en cambio, se ha enfrentado blandiendo su actitud pragmática y funcional: «Yo intento llevar bien lo que me sé, por si me cae poder clavarlo. Y si no me cae pues ya está, no puedo hacer otra cosa. Intento que los nervios no se pongan en mi camino. Intento estar tranquilo, estudiar lo que pueda, asistir a las clases online. ¿Que llevo 15 temas y la gente 30 y me cae uno de los que no me sé? Pues intento no preocuparme por lo que no está a mi alcance. Que sí, que se puede presentar más gente en esta próxima convocatoria por el efecto llamada…pero creo que la gente se pone obstáculos a sí mismos. A estudiar y cuando llegue el día ya veremos».

Dos actitudes ante la preparación que, al final, convergen en un mismo punto; el de luchar por la pareja y por un futuro juntos. Y lo más inmediato dentro de ese futuro juntos es un domingo de San Valentín que, a diferencia del año pasado, esta vez no va a transcurrir entre apuntes. «Los apuntes están aquí, pero mañana no les vamos a hacer caso. Este año lo celebraremos, con precaución, desde la terraza de un bar. Hay que desconectar».

«Los lunes nos sentamos y planificamos toda la semana»

Él va el miércoles por la tarde a la academia y ella los sábados por la mañana. Juan oposita a Policía Local y Meriem a profesora de Física y Química. Los dos trabajan juntos, en investigación, y los dos han construido una rutina férrea centrada en la planificación más minuciosa: cuentan que los lunes se sientan y planifican toda la semana: «Quizá nos tomen por locos, pero para que nos cunda el tiempo de estudio y poder conjugarlo con el trabajo, nos sentamos los lunes y planificamos toda la semana. En esa planificación entra la comida de la semana, que hemos preparado previamente y guardado en tuppers durante el finde«.

Si lo de Francisco José y Sandra es un castillo, lo de Meriem y Juan parece un palacio de reciente construcción, con los cuadros, todavía, cuidadosamente colgados. 

Para esta pareja de opositores -comenzaron en 2020 a prepararse-, la clave siempre estuvo en la organización. «La gente puede pensar que nos tiramos de los pelos al opositar juntos, pero nos apoyamos mucho y nos ayudamos a organizarlo y planificarlo todo. No sólo las horas de estudio, sino también el tiempo para nosotros, para disfrutar en pareja». 

¿Estuvieron desde el principio ambos tan convencidos de la necesidad de una planificación tan férrea? Meriem reconoce que no: «No hemos estado de acuerdo siempre en lo que respecta a la planificación. Yo siempre he sido un poco desastre. Cuando nos fuimos a vivir juntos tuvimos que adaptarnos el uno al otro. Así, comenzamos a organizar ciertas cosas y al final, adaptarme a su estilo de vida, más medido, ha dado sus frutos».

Una actitud conciliadora y comprensiva, la de Meriem, que quizá ha sido una de las causas para que la pareja, según reconocen ambos, «haya salido fortalecida del confinamiento». Seguro que también ha tenido que ver la actitud de Juan; pese a lo sólido de sus convicciones -«La vida planificada es aburrida, pero, sobre todo opositando, debes planificar para conseguir los objetivos», repite-, es consciente que no todo en esta vida se puede someter a la constricción de un planning: «Ella me ha hecho ver que, a veces, lo mejor es improvisar».

 

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«Diversidad en serie»: Netflix y Fad organizan un concurso educativo para fortalecer los valores basados en la diversidad

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Con ‘Diversidad en serie’ perseguimos un doble objetivo: motivar a los más jóvenes a que desplieguen su talento creativo en la producción audiovisual e impulsar iniciativas y buenas historias que contribuyan a promover la diversidad -en todas sus vertientes- desde el panorama cultural”, afirma Diego Ávalos, Vicepresidente de Contenido de Netflix.

Fad, el organismo centrado en fomentar el desarrollo personal y social de adolescentes y jóvenes a través de la educación en actitudes positivas y de la prevención de conductas de riesgo social como el consumo de drogas, en colaboración con Netflix, el gigante audiovisual, pusieron en marcha en septiembre ‘Diversidad en Serie: Historias que merecen ser contadas’. El proyecto es un interesantísimo certamen centrado en «favorecer la construcción de un discurso propio en los jóvenes acerca de valores basados en la diversidad, generando nuevas vocaciones en el sector audiovisual». El concurso propone que los jóvenes de entre 12 y 20 años de edad que estén cursando 1º y 2º de ESO o Ciclos Formativos de FP de Grado Medio en algún centro de la Comunidad de Madrid, elaboren guiones de cortometrajes que reflejen situaciones que pongan de manifiesto la importancia de la diversidad como valor fundamental para la convivencia. 

El resultado ha sido un éxito: han participado más de 600 escolares desde que se puso en marcha. 

El jurado, compuesto por Verónica Fernández, directora de Contenidos de Netflix en España; la autora y creadora Elísabet Benavent; y Cristina Andreu, presidenta de la Asociación de Mujeres Cineastas y de Medios Audiovisuales (CIMA); la directora general de Fad, Beatriz Martín Padura; y el docente del Colegio Gredos San Diego Las Suertes de Madrid y especialista en diversidad, José Luis Amo, no sólo ha valorado su potencial audiovisual y artístico sino también su también su «verosimilitud, su originalidad y que transmita valores de diversidad a través del respeto e inclusión social». Los guiones de los cortos ganadores ya se están rodando y, según leemos en la web del proyecto, se estrenarán próximamente en el Festival de Cortos “Diversidad en serie”.

¿Quieres saber cuáles han sido los tres premiados? ¡Te lo contamos a continuación!

Con los pies en la tierra (IES Renacimiento, Madrid)

El primero, Con los pies en la Tierra (puedes descargar el guion desde aquí), cuenta la historia de Lucas, un niño que nace y pasa los primeros años de su vida en una misión espacial. Cuando llega a la tierra, tiene que adaptarse a una vida llena de elementos nuevos: el sol, un domicilio, alimentos y, claro, un colegio. Hasta que conoce a Luna y todo cambia.

Bucle (Colegio San Patricio, Madrid)

Continuamos con Bucle (descarga el guion desde aquí). «¿Tendría sentido el mundo si nadie fuera diferente?». Con esa premisa, el cortometraje intenta profundizar en cómo sería vivir en un mundo donde todo es igual. Y lo hace en un territorio conocido: en el Paseo de la Castellana de Madrid, un 10 de octubre cualquiera.

La bola mágica (IES Luis García Berlanga)

Y para terminar, La Bola Mágica (descárgalo desde aquí). Una chica llamada Iris se dedica en una tienda de esoterismo a hacer ver a sus clientes cómo es su “yo interior” con la ayuda de su bola mágica. Al final de la jornada hay tres personas: una madrileña, Belén; un chico de raza negra, Josh y una asiática, Yukie. La historia narra lo que sucede con estos tres clientes: ¿está ese yo interior manchado por comportamientos poco éticos del pasado? El corto aborda la reflexión e introspección de cada uno de ellos.

Menciones honoríficas

El proyecto ha otorgado dos menciones honoríficas a los guiones que más votos recibieron; concretamente el citado ‘La bola mágica’ y ‘De aquí a 5 años’ de un colegio de Alcobendas.


¿Qué te parecen iniciativas cómo esta? ¿Crees que podrías replicarla con tus alumnos?

 

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Los 6 errores más comunes en la exposición oral

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6 errores más frecuentes en una exposición oral

Con las notas de la primera prueba ya publicadas y las programaciones didácticas entregadas a los tribunales, es el momento de pensar en el último escalón -¡vaya escalón!- de las pruebas de las oposiciones de maestros: la exposición oral. Meses atrás te hemos dado consejos para que elabores tu programación didáctica, así como algunos métodos para que te quites el miedo a la hora de exponer. Ahora vamos a ser más claros: esto es lo que no tienes que hacer si quieres que tu presentación sea la mejor.

Acciones que deben evitarse en una exposición oral

Para ser lo más didáctico posible – como es nuestra costumbre – vamos a hacer un recorrido por los errores en una exposición oral que desde nuestra experiencia consideramos los más comunes. Debes tener en cuenta que para el tribunal esta prueba tiene una significación especial, dado que se trata de unas de las habilidades más importantes que todo buen docente debe manejar a la perfección.

Así que no te descuides, prepárate y evita los errores al exponer, pueden determinar el éxito o el fracaso de tu oposición.

Hablar demasiado lento -o rápido-

Hablar en público es un arte que requiere práctica y experiencia. Tras meses entrenando en nuestras aulas, sabemos que eres consciente de ello. Y en un arte en el que el lenguaje es el núcleo, el ritmo y la dicción son fundamentales para que público asimile los puntos de forma pedagógica.

De esta forma, y aunque pueda parecer obvio, es importante que controles el ritmo cuando estés hablando: nunca caigas en un ritmo excesivamente alto no excesivamente bajo, todo es cuestión de equilibrio. Cuando te hagas la estructura de la exposición y la practiques en casa, intenta, ya sea mediante grabación o en directo, que otras personas te escuchen.

 

¡Ah! Ten en cuenta que en tu discurso habrá partes más importantes que otras: ¿por qué no modular el volumen, la velocidad y optimizar la dicción en las que creas que son más importantes?

Cuando la voz tiembla y no vocalizamos

Seguimos con lo básico. En algunas comunidades, en las que el acento está muy marcado, se suele caer en errores tales como hacer gala de una mala dicción. Un error tan grave como típico que incluso a estas alturas puedes solucionar.

¿Cómo? Muy sencillo: calentando la voz. Esto es algo que incluso hacen los oradores experimentados. Para ello te dejamos un vídeo en el que se proponen una serie de ejercicios de vocalización (empieza en el minuto 2,40).

Además de esto, sobra decir que es necesario practicar lo suficiente, por ejemplo leyendo en voz alta, una y otra vez, nuestra exposición, haciendo hincapié -incluso separándolos por sílabas- en esos términos técnicos que tanto se nos resisten.

El baile de San Vito

Entre que te apoyas en una pierna, luego en la otra, te mueves para un lado, luego para otro, vas a evidenciar -demasiado- ese manojo de nervios y obviamente no quieres transmitir al público la sensación de inseguridad. En las exposiciones orales, el dinamismo ha de estar en el discurso: no es necesario que te muevas como si estuvieras sobre un escenario. Claro que puedes caminar para paliar tu inquietud, pero siempre intentando que los movimientos y los gestos no sea excesivo y empañe tu exposición.

En este caso, la opinión de tus preparadores al verte exponer, así como la de tus más allegados es crucial, puesto que la imagen que proyectas en ese momento tiene un rol definitorio en la evaluación de los tribunales por lo que ellos le prestan atención especial. Como pequeño consejo: intenta que tu calzado sea cómodo y adecuado a la situación. Así, al menos, estar parad@, de pie, no supondrá una tortura para tus pies.

Evitar el contacto visual

Este es uno de los errores al exponer más comunes de muchos aspirantes. El lenguaje no verbal, del que tanto habrás escuchado, es fundamental. Probablemente, le tendrás pánico a los miembros del tribunal, pero son personas, como tú, que están abiertas a escuchar una programación y unidades excelentes. Haz gala de una buena autoestima y piensa en ellos como un público que está expectante por conocer tu forma de entender tu vocación, la educación. No hay nadie que sepa más que tú sobre esto.

Y demuéstralo sonriendo, mirando a los ojos, tratandolos como iguales. Comunica con tus gestos y sé cercano.

A continuación, te dejamos un vídeo introductorio sobre el lenguaje no verbal.

Y para terminar este apartado, una recomendación: la película El Discurso del Rey.

Un guion enrevesado

Ya hubo tiempo para enrollarse en la primera prueba: la exposición es el momento de pulir nuestras ideas y tener claro qué queremos decir y que no. Para que la exposición alcance la forma más completa no es necesario querer decir mucho, basta con decir lo suficiente. Quitar todo lo que no sea necesario hará brillar aún más la idea principal. Nos tenemos que asegurar que nuestra audiencia entiende lo que queremos decir: brevedad, concisión y claridad. Es el momento de ser minimalistas.

Tenerle -demasiado- miedo a la exposición oral

No hace falta que te hablemos nosotros sobre la incidencia del miedo y los nervios: principal causante de los errores en una exposición oral. Pero sí queremos insistir en la necesidad de, para paliarlos, visualizarte como triunfador o triunfadora del proceso: que te veas con la plaza; que andando por la calle, escuchando música, pienses y fantasees con la exposición como la rúbrica a un año de esfuerzo. Los pensamientos, determinantes, construyen la realidad. Así que no es mala idea comenzar por adoptar un pensamiento positivo.

Y si durante la exposición aparece el pánico, la ansiedad y los pensamientos negativos, bebe agua, respira y sonríe. Intenta estar presente en el momento; ten algo en las manos para tocar que tenga una textura agradable.  Y cuando el miedo aparezca, siéntelo y céntrate en su textura.

Tampoco pierdas de vista el discurso y no te opongas a esas sensaciones: cuando lleguen, intenta observarlas, no las juzgues, sigue con lo tuyo. Déjalas ir: no hay nada más que hacer. No va a pasar nada; no te vas a colapsar. Los nervios y el miedo son los síntomas habituales de aquel que ya roza con los dedos su sueño.

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Día Mundial de la Educación Ambiental: así es Naturaliza, el proyecto de educación ambiental de Ecoembes

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El pasado 26 de enero se celebró el Día Mundial de la Educación Ambiental, un día en el que se pretende poner de manifiesto la necesidad de inculcar a los niños valores como el respeto por el medio ambiente y el amor por la naturaleza, así como poner en valor el desempeño de los que ya lo hacen, los docentes, la comunidad educativa en general. En este marco, Ecoembes, organización  medioambiental sin ánimo de lucro que promueve la sostenibilidad y el cuidado del medioambiente a través del reciclaje, puso en marcha Naturaliza, un proyecto que tiene como objetivo poner de relieve la importancia de la educación ambiental. 

La Semana Redonda: poniendo el planeta en el centro de la educación

Este año, Naturaliza se ha lanzado con ‘La Semana Redonda: poniendo el planeta en el centro de la educación’. La iniciativa busca invitarnos a «conocer, aprender, transmitir y enseñar las maravillas del lugar donde vives» ya que, explican, «solo conociendo lo que tenemos, aprenderemos a ser de este planeta».

Las 5 actividades del programa

El programa propone una serie de actividades para hacer con los alumnos: desde explorar el entorno, evaluarlo desde el punto de vista ambiental hasta pensar ideas para mejorarlo a través de la lengua o las matemáticas.

Debate por el cambio

El lunes 25 el programa comenzaba con la propuesta de una reflexión en grupo: «¿Cómo contarías a un niño de primaria el cambio climático?» Desde Naturaliza recuerdan la utilidad del siguiente vídeo para orientar el debate. 

Actuando en verso

Para Naturaliza, el Día Mundial de la Educación Ambiental no debería ser un día cualquiera, así que proponen «pasar a la acción». ¿Cómo? Pues con la actividad ‘Verbos que impactan», la cual propone diferentes mensajes y ‘nuevos conceptos’ creados por los propios alumnos para impulsar la reflexión y el pensamiento crítico acerca de nuestras acciones cotidianas. 

Con los pies en el planeta

Dicen desde esta organización que «para proteger la naturaleza hay que amarla; y que, para ello, hay que conocerla». Por eso creen que lo mejor es lanzarse hacia ella: descubrir los tesoros naturales y, con ellos, las amenazas y deficiencias de nuestro entorno. Las actividades al aire libre de Bosquescuela son un buen ejemplo de cómo hacerlo. 

Calculando un entorno mejor

Para el jueves 28 de enero Naturaliza propuso recurrir a las matemáticas «para ponerle números a las conclusiones de las anteriores actividades». La actividad ‘Midiendo el bienestar’ es un ejemplo inmejorable sobre cómo reflexionar sobre lo que necesitamos para el bienestar del planeta, a través de la resolución de problemas matemáticos.

Nuestro minuto por el planeta

¿Y si todo esto lo grabamos en vídeo? Para terminar, se lanza la idea de grabar, entre toda la clase, esta ‘Semana Redonda’. Un vídeo para gritarle al mundo que queremos mejorar nuestro planeta y que lo hemos hecho, a nuestra manera. Y es que, como dicen desde Naturaliza, hay que llegar lo más lejos posible con este tipo de acciones.

Descarga los materiales del curso

Ya sea para decorar los pasillos o la clase, o simplemente para motivar a los alumnos, el portal nos propone una serie de carteles en libre descarga desde este enlace. 

 

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Oposiciones y coronavirus: aprendiendo a convivir con la incertidumbre

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Desayunas con el temblor de un terremoto, almuerzas con las cifras de la pandemia… y cenas en casa porque los restaurantes cierran a las 18:00. Estás familiarizado con un glosario que hace unos meses te sonaba a chino: tercera ola, ARN mensajero, confinamiento, aplanar la curva. Y aunque sabes que se celebrarán, no sabes cuándo serán exactamente los exámenes en los que habías depositado tantas esperanzas. Vivimos tiempos raros; si tuviéramos que elegir un denominador común que nos afecta a todos, quizá sería la incertidumbre. ¿Cómo combatir la fatiga mental que produce la ‘nueva normalidad’ para no hundirnos y continuar fuertes en un proceso tan exigente?

Para la elaboración de este artículo nos hemos apoyado en las indicaciones de los psicólogos Mónica González y Luis Muiño en el podcast ‘Entiende tu Mente’, en las declaraciones de ITACO Psicólogos a la revista Traveler.es y en la aparición de Patricia Ramírez, también psicóloga, en el programa ‘Para todos La 2’ de RTVE. Recogemos, además, partes de la serie de textos ‘Diario de una Opositora en Cuarentena’, de nuestro propio blog. 

Lo primero: tranquil@, lo que sufres es normal

Esto nunca fue una derrota, es una prórroga. No me caracterizo por ser una Paulo Coelho de la vida, mi positivismo nunca fue excesivo, pero voy a cerrar este diario con un mensaje claro: la cuarentena me ha servido para fortalecer mi sueño de conseguir una plaza de profesora. ¡No es un eslogan! He aprendido a convivir con la incertidumbre. Diario de una opositora en cuarentena (Epílogo) 

«Tenemos todo el derecho del mundo a sentirnos así», comienza explicando Judith Viudes a Traveler.es. No en vano, desde la explosión de la pandemia las consultas a distancia por ansiedad han crecido un 168%. En mayor o menor medida, siempre dependiendo de determinadas circunstancias, no es arriesgado decir que todos estamos sintiendo sensaciones muy similares. Los confinamientos, el toque de queda, y, en ocasiones, las pérdidas o los despidos son situaciones complicadas que dejan secuelas y ensucian nuestro ánimo. Además, nos pueden llevar al aislamiento y a la soledad, escenarios en los que el ser humano, por su naturaleza, sufre especialmente.

¿Qué es lo primero que recomiendan los psicólogos? Pues que entendamos que «cualquier sentimiento es válido y normal; estamos ante una situación única que genera este tipo de emociones. Emociones que, por otro lado, cada uno experimenta a su manera. Es importante normalizar las emociones negativas y distinguirlas de lo patológico. Por muy bien que hagamos las cosas, hasta adaptarnos es normal sentirnos mal».

No te culpes.

Cerrar el bucle: tomar conciencia de nuestras emociones

¿Has visto la película ‘El Día de la Marmota’? Seguro que durante este año te has sentido un poco así. Hay semanas en las que todos los días tienen cara de domingo por la tarde. Se acaba una ola y empieza otra. Llegan las vacunas y no hay suficientes. Se aplaza una fecha de examen, dan una nueva y se vuelve a posponer. Ya hemos visto que vivimos una situación excepcional – que, a veces, roza lo kafkiano- y que es completamente humano sentirse sobrepasado; sentir, incluso, rabia. Así, queremos respuestas y comenzamos un bucle cognitivo que nos agota. 

Se acabó: es momento de «hacer las paces con lo incómodo».

Sí. «Hacer las paces con lo incómodo». Repítelo con nosotros.

Así lo llama la psicóloga Patricia Ramírez, que lo desarrolla de la siguiente manera: «Las personas que tienen fortaleza mental no huyen de la adversidad ni de la incertidumbre. Aprenden a vivir con ello enfrentándose a los problemas porque saben que forman parte de la vida». Para Ramírez, es momento de vivir el presente, con sus dramas y su imperfección. Y para ello, una buena forma es conducirnos a establecer pequeñas metas, crear nuevas rutinas y emprender nuevos proyectos que potencien nuestra fortaleza emocional. 

«Lo que deben ser fijos son los objetivos, no las circunstancias»: tolerancia a la incertidumbre

Hay momentos en los que soy capaz de evadirme de todo. Mi padre, cada mañana, me recuerda uno mis refranes preferidos; uno con el que he crecido y madurado: «Hacienda hecha no corre prisa». Esto quiere decir que lo importante es avanzar, aunque las circunstancias no me permitan ser lo productiva que me gustaría. Es una de las ventajas de que la cuarentena me haya pillado aquí: tener su apoyo constante. Porque él, que está siendo algo así como mi coach, cree que las oposiciones las saco sí o sí. Yo igual: no me esperaba lo que está pasando, pero ni tengo miedo ni me voy a bajar del tren» Alba, Diario de una opositora en cuarentena.

Cambiamos de expertos y escuchamos a los psicólogos Muiño y Mónica González de Entiende tu Mente. En el episodio ‘Gestión de la Incertidumbre’ de su podcast (puedes escucharlo íntegro a través del reproductor que te dejamos aquí abajo) hay algunas claves muy interesantes.

Habla Luis Muiño de cómo un experimento psicológico centrado en preguntarles a los pacientes qué es lo que les preocupa, da unos resultados muy interesante: sólo el 10% de nuestras anticipaciones negativas se cumplen. «E incluso lo poco malo que al final ocurre tiene un significado y nos da herramientas: preguntémonos por qué nos pasa. Siempre hay un para qué positivo, claro y luminoso. No hay que tener miedo. Vamos a intentar conseguir lo que tenemos que conseguir y ya sortearemos los obstáculos».

Luis Muiño, igualmente, cita al psicólogo humanista Carl Rogers para complementar todo esto: «Lo que deben ser fijos son los objetivos, no las circunstancias». No debemos esperar que todo favorezca nuestro viaje, sino comenzar a movernos cuanto antes y tener claro a dónde queremos llegar y por qué.

Para terminar, dos consejos: «aceptar lo imprevisible, ser flexibles y ser capaces de replanificar, manteniendo las metas independientemente del contexto». Ya sabes: el ser humano, por naturaleza, es resiliente. 

Pedir ayuda; hablar con los tuyos

Si algo caracteriza al equipo de Tecnoszubia es su cercanía. Somos humanos, hasta las últimas consecuencias. Queremos terminar con esto: si necesitas hablar, hazlo. Hazlo con tu preparador, pregúntale lo que necesites, hazle partícipe de tu estado emocional; no dudes, por supuesto, en empezar una conversación en secretaría mientras te preparamos unas fotocopias. Habla con tus compañer@s: ¡a ellos les pasa lo mismo que a ti! 

Tenlo presente: no estás sol@. 

 

 

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¿No encuentras trabajo? 5 oposiciones que preparamos en Tecnoszubia a las que te puedes presentar solo con Bachillerato

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5 oposiciones a las que te puedes presentar con bachillerato

Año nuevo y, con él, una lista interminable de propósitos que, para muchos, bien se pueden resumir en uno: encontrar trabajo. Las cifras de desempleo, tras la pandemia, vuelven a crecer. Así, es fácil, en medio de tiempos inciertos, ahogarse en la búsqueda. Cuando el plan A falla y el plan B no nos termina de convencer, nace la ansiedad. Lo mejor que podemos hacer nosotros, ante este escenario, es proponerte un Plan C; uno que, por cierto, abrazan cada vez más personas. Te contamos las oposiciones que tenemos en Tecnoszubia a las que te puedes presentar solo con el Bachillerato. 

Oposiciones Auxiliar o Administrativo de la Junta de Andalucía

La preparación de oposiciones de Auxiliar o Administrativo de la Junta de Andalucía es una de las más demandadas. Con unos requisitos básicos (ESO para Auxiliar y Bachillerato para Administrativo) el temario es mayormente de corte legislativo y salen nuevas plazas y convocatorias cada poco tiempo.

Te invitamos a que veas la sesión informativa o leas más sobre la última OEP. 

Oposiciones Auxiliar y Administrativo del Estado


Las presentábamos hacia una semana, cuando publicábamos la entrevista con su preparadora: para Auxiliar bastará con tener la ESO y para Administrativo deberemos tener Bachiller. Nos contaba Nieves Ruiz que son unas oposiciones que, si te dedicas a tiempo completo, se pueden dominar con relativa rapidez. Además, no hay competencia con interinos y los ratios opositor-plaza son menores que en otras especialidades. Entérate de todo aquí. 

¡Y mira la sesión informativa!

Oposiciones Auxiliar UGR Universidad de Granada

Las oposiciones de Auxiliar Administrativo de la UGR se han convertido en una opción muy a tener en cuenta, sobre todo por sus requisitos (E.S.O) y la accesibilidad de su temario y exámenes. Nuestro preparador advierte que lo ideal son 6 meses de preparación y que el flujo de plazas ofertadas va a ser constante en los próximos años. 

La última convocatoria culminará con el previsible examen de mayo, en el que hay 46 plazas en juego. 

Oposiciones Policía Local

Los requisitos académicos de las oposiciones de Policía Local son básicos: Bachillerato o técnico superior de FP. Como sabrás, estas pruebas cuentan con una parte física y una parte teórica; es para la segunda para la que preparamos en nuestras aulas.

Nuestro preparador, José Antonio Moreno, fue el jefe de la Policía Local en Granada; si estás interesado en las oposiciones de Policía Local en Tecnoszubia, te recomendamos que leas la entrevista que le hicimos, así como los datos de la última convocatoria, que ha sido pospuesta en dos ocasiones a causa de la pandemia. Y si quieres saber más sobre los detalles del examen Policía Local, haz clic aquí.

Oposiciones Guardia Civil

Otra opción son las oposiciones de Guardia Civil, cuyas pruebas también han sido aplazadas a causa de la pandemia del coronavirus. Hace unos meses teníamos la convocatoria oficial, en la que se incluían más de 1.000 plazas libres.

Estas oposiciones, de nuevo, cuentan con una parte teórica y otra física y el aspirante puede presentarse teniendo Bachillerato o un Grado Superior de FP.

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Hablamos con la preparadora de oposiciones de Administrativo y Aux. Administrativo del Estado: «Si te apuntas ahora, en julio puedes estar listo»

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Tecnoszubia estrena nueva especialidad: Oposiciones de Administrativo y Auxiliar Administrativo del Estado. Como ya es tradición, la que será la preparadora de la nueva especialidad, Nieves Ruiz, nos ha contado todos los detalles; sobre ella como preparadora y sobre una especialidad que, estamos seguros, os va a interesar a muchos. Antes de seguir, apunta: la clase informativa será el próximo jueves a las 17:00 y la preparación comienza el sábado de 09:00h a 13:30h.

Una oposición para casi todo el mundo

Así es: una de las ventajas de las oposiciones de Administrativo y Auxiliar Administrativo del Estado es que los requisitos son básicos. Para Auxiliar bastará con tener la ESO y para Administrativo deberemos tener Bachiller. Y algo más importante, si cabe: son unas oposiciones en las que para sacar plaza no van a mirar nuestro trabajo previo. Son libres. Sólo importa nuestra nota de examen, no hay competencia con interinos y los ratios opositor-plaza son menores que en otras especialidades. 

Además, hay bolsa. Es decir, si nos presentamos ingresamos en una bolsa de empleo a nivel provincial, con la posibilidad de que nos llamen para trabajar como interinos.  

¿Qué hay sobre el temario de Administrativo y Auxiliar Administrativo del Estado?

Nos cuenta Nieves que el temario, en el que predominan los contenidos de tipo legislativo, es un punto más sencillo que otras de la misma categoría. El tronco de estas oposiciones consiste en dominar la Constitución, la Ley de Procedimiento Administrativo y alguna pincelada de presupuestario.

En cuanto al examen, puedes ver todos los detalles en el apartado ‘Ejercicios de la Oposición’, dentro de nuestra web, desde el siguiente enlace.

Salida laboral de las oposiciones de Administrativo y Aux. Administrativo del Estado

Debemos tener en cuenta que es posible que nos llamen de otra provincia. «Puedes estar en un SEPE, que se gana muy bien, puedes terminar de Administrativo en una comisaría, haciendo Incapacidades laborales en la Seguridad Social, haciendo rentas en Hacienda…al ser Administrativo a nivel nacional las posibilidades son amplias», nos cuenta Ruiz. Y un detalle: cuando cumplamos dos años tendremos la posibilidad de ascender. «Una vez que cumples dos años, puedes participar en concurso de traslados a nivel nacional y puedes hacer promoción interna y tener acceso a todos los cuerpos de A2 del estado, con la posibilidad de ascender y cobrar más dinero o hacer otro tipo de tareas».

¿Cuánto tiempo es necesario para prepararse las oposiciones de Administrativo del Estado?

Si bien lo ideal es 1 año o 2 para ir con garantías, nuestra preparadora avisa: «Si le dedicas a tiempo completo y te dedicas en cuerpo y alma, según tus capacidades, puedes estar preparado para julio».

Nieves Ruíz, una preparadora que comprende el proceso

Cuando le sugerimos a Nieves (Licenciada en Derecho con experiencia docente), que se describa como preparadora, recuerda inmediatamente su etapa como aspirante: «Me presenté a Administrativo del Estado y me quedé a las puertas; me iba a dar un ataque, y al segundo año sacaron por libre las de Administrativo en Sevilla y me volví a presentar. Aprobé.».

Nos cuenta esto porque su metodología bebe de aquellos años de preparación; «Yo era una aspirante a la que le encantaba lo que estudiaba; de esas que dejaba los apuntes, que colaboraba siempre que podía. Supe compaginar la preparación con mi papel de madre, todo mientras trabajaba. Sé a lo que se enfrentan los opositores y cómo ayudarlos en el proceso; si yo he podido sacar la plaza, puede todo el mundo«.

 

 

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Nueva especialidad de FP en Tecnoszubia Oposiciones: Mantenimiento de Vehículos

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¡Nueva especialidad del cuerpo de Profesores Técnicos en Tecnoszubia! Pronto comienzan los grupos de la especialidad de Mantenimiento de Vehículos: la impartirá Antonio de la Cruz, Técnico Superior en Automación y Profesor Técnico de Mantenimiento de Vehículos. Hemos hablado con él de su experiencia como docente y su visión de una especialidad que, reconoce, le «apasiona».

Mantenimiento de Vehículos: una especialidad para apasionados de la mecánica y la electromecánica

Si has seguido de cerca la división de plazas en las últimas oposiciones de Secundaria y FP en Andalucía, habrás visto que la especialidad de Mantenimiento de Vehículos se muestra como una de las especialidades con más plazas ofertadas de la lista.

Antonio de la Cruz explica que, además de ser una excelente oportunidad para Técnicos Superiores de Automoción, esta especialidad es ideal para todo tipo de ingenieros y «apasionados del mundo del motor». «Creo que el perfil idóneo es el de personas que les guste la mecánica y la electromecánica; gente quiera descubrir o redescubrir el mundo del motor», destaca.-

Requisitos para acceder a las oposiciones

Cuenta de la Cruz que para acceder a esta especialidad es suficiente con tener cualquier titulación universitaria, aunque la titulación específica es la de Técnico Superior de Automoción. En cualquier caso, el preparador insiste: «Con cualquier Ingeniería o Licenciatura se puede entrar».

Un temario extenso con variedad de contenidos

En lo que respecta al temario de Mantenimiento de Vehículos, el preparador es tajante: «Es un poco complejo y extenso». Son 67 temas con variedad de contenidos: desde mecanizado de piezas, pasando por diferentes estructuras y composiciones del motor hasta tipos de inyección o sistemas de seguridad y confort. Una variedad que, además, no es el único punto diferencial del temario: la constante actualización de los sistemas mecánicos sobre los que trata lo convierten en un temario voluble, que se presta al cambio y al que hay que enfrentarse conociendo los últimos avances del campo de la electromecánica.

Lo explica Antonio: «Las matemáticas son matemáticas y poco varían; pero el contenido de esta especialidad puede quedar desfasado. Aunque el temario lleva fijo desde el 92, sí pueden cambiar los ítems de corrección para supuestos prácticos. Tenemos -preparadores y alumnos- que estar siempre actualizados».

¿Tiempo idóneo de preparación?

Si el temario es extenso y complejo, el tiempo de preparación se va hasta los 2 años, «idealmente». Así lo piensa el preparador, que señala que, pese a todo, su temario está «delimitado» para que los alumnos «no se pierdan en él».

¿Qué hay sobre los supuestos prácticos de Mantenimiento de Vehículos?

Si el temario requiere del preparador una constante actualización y del alumno la capacidad de enfrentarse a contenidos muy diferentes entre sí, los supuestos no se quedan atrás. Nos lo cuenta el preparador de esta forma: «Sobre los supuestos prácticos, decir que son muy diversos. Este año habrá dos tipos de supuestos prácticos: sobre electromecánica y sobre carrocería.  Tres supuestos prácticos de electromecánica y tres de carrocería. Los de electromecánica pueden ir desde un ciclo de funcionamiento de un motor Otto hasta un sistema neumático de apertura de puertas de autobús, como pusieron hace unos años en una de las convocatorias; En Andalucía, en una de las últimas convocatorias, cayó un supuesto sobre el circuito eléctrico de un sistema alarma real de un vehículo».

«Me enorgullece pertenecer al mundo de la electromecánica»

Antonio de la Cruz se define a sí mismo como un «apasionado del motor». No en vano, lleva desde 2003 trabajando en diversos talleres como mecánico o jefe de taller. No sólo eso: su experiencia docente ya va por los cuatro años. Todo esto le ha convertido en un profesional que intenta estar siempre actualizado y ofrecer un temario útil, lleno de ejemplos visuales.

Precisamente sobre el material que entregará al alumno en la especialidad de Mantenimiento de Vehículos, radica uno de los elementos diferenciales de su preparación: «Intento preparar los temarios basándome en pruebas, en imágenes, en contenido visual que permita captar, por parte del alumno, el principio de funcionamiento del sistema o del componente; lo más importante y a la vez lo más complicado. Me gusta poner situaciones reales que nos pasan todos los días e ilustrar la solución con vídeos. Me gusta ser innovador, estar a la última con los materiales».

«La chispa del mecánico»

Un estudiante de oposiciones necesita motivación. Antonio lo sabe y va más allá: «Creo que los mecánicos tenemos una curiosidad natural; una chispa relacionada con querer saber más. Mi objetivo es sacarle esta chispa a mis alumnos».

¿Cuándo será la sesión informativa en Tecnoszubia?

La sesión informativa será el martes 29 de diciembre a las 17h. Infórmate en nuestra web de todos los detalles.

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Noticias

Implicaciones de la nueva Ley LOMLOE en las Oposiciones

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Ya aprobada en el Senado por 142 votos a favor, es momento de conocer cómo afectará, en un futuro, la LOMLOE  a las oposiciones de Educación. Te contestamos a continuación; además, te explicamos otros cambios normativos para el curso 2020-2021 debidos a la situación de pandemia en Andalucía.

¿Cuándo se aplica la LOMCE?

Tras ser aprobada por el Consejo de Ministros el 15 de febrero de 2019 y el Pleno de la Cámara de Representantes el 19 de noviembre de 2020, la nueva ley tuvo entrada en el Senado el 25 de noviembre de 2020.

Publicada en el BOE este 30 de diciembre, la Ley Orgánica 3/2020, por la que se modifica la anterior Ley Orgánica 2/2006, daba el pistoletazo de salida a una aplicación de la LOMCE que culminará con su entrada en vigor dentro de 20 días desde dicha fecha. No obstante, no será hasta el próximo curso cuando se implanten las modificaciones introducidas en la evaluación; y no será hasta septiembre de 2022 cuando se comience a trabajar con el nuevo currículo.

Puedes consultar desde aquí las 86 páginas de la citada Ley.

Ley LOMLOE y Oposiciones

Para preparar oposiciones es necesario considerar la ley de educación vigente pues, como sabemos, este documento contiene la normativa principal que orienta y regula todo el sistema educativo español. En otras palabras: la LOMLOE podría ser determinante a la hora de elaborar la programación didáctica, el temario de oposiciones y los supuestos prácticos educativos.

La nueva LOMLOE ¿Cuáles son los cambios en las oposiciones?

La publicación de la LOMLOE  no significa que haya una variación de currículum, evaluación y demás para este para el curso actual. A partir del próximo curso 2021-2022 sí que tendremos cambios significativos que tendremos que abordar y de los que TECNOSZUBIA os informará detalladamente.

Los cambios normativos que contempla el nuevo instrumento legislativo tienen poca incidencia en las programaciones del curso actual, por lo que es necesario esperar las próximas convocatorias de oposiciones para conocer sus consecuencias.

Pero y entonces, en las oposiciones del curso actual ¿qué pasa?

Para el presente curso escolar 2020-2021, y descartadas inicialmente la influencia que pueda tener la LOMLOE en las programaciones didácticas, ya que como hemos señalado, su entrada en vigor no afectará en este particular y, según el punto de vista de nuestros preparadores, no tiene por qué tenerse en cuenta a la hora de programar. No obstante, «sí es recomendable hacer mención en el apartado de atención a la diversidad y de metodología cómo ésta se podría adaptar perfectamente a un contexto COVID si fuese necesario», añaden.

Y con la Orden de currículo de Secundaria de Andalucía ¿qué hacemos?

La Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan
determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, y que era nuestra referencia normativa
básica, ha sido anulada.

Para cubrir la laguna legislativa que produce dicha anulación, la CEJA publicó la Instrucción 9/2020, de 15 de junio, de la dirección general de ordenación y evaluación educativa, por la
que se establecen aspectos de organización y funcionamiento para los centros que imparten educación secundaria obligatoria.

Dicha Instrucción viene a sustituir para el curso actual a la referencia y anulada Orden de 14 de julio de 2016. El impacto en las programaciones, obviamente, tiene que ser la sustitución de la
Orden por la Instrucción en el marco normativo, pero a nivel práctico no hay más cambios ya que el Anexo de la Instrucción viene a reproducir en un “corta y pega”, lo mismo que ya venía
en la Orden para todas las materias.

Hay que tenerlo en cuenta en tu programación didáctica, si es de Secundaria, ya que en Bachillerato no se han producido cambios.

En esta realidad normativa convulsa, TECNOSZUBIA, como podéis comprobar, esta pendiente y os mantendrá puntualmente informados de todos los cambios que afecten a vuestras programaciones, ya que de ello dependerá el éxito de nuestros opositores.

Así que vamos a estar muy pendientes de este asunto tan importante en la convocatoria a las oposiciones.

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Noticias

Guía: Oposiciones Andalucía 2021

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Guía para las oposiciones en Andalucía para 2021

Debido a la pandemia del coronavirus (Covid-19), el Ministerio de Educación y Deportes ha trasladado las oposiciones de educación en Andalucía previstas para junio de 2020 para el año 2021, que corresponde a escuelas secundarias, formación profesional (FP) e instituciones institucionales especiales. Del mismo modo, las oposiciones del Cuerpo de Maestros originalmente previsto para el verano de 2021 se han pospuesto hasta 2022.

Sabemos toda la incertidumbre que esta situación ha generado en los aspirantes a las plazas laborales, puesto que la publicación de la convocatoria es clave para el proceso de formación para las pruebas. Por eso, en Tecnoszubia queremos compartir contigo las últimas novedades acerca de las oposiciones en Andalucía 2021, aquí siempre vas a encontrar toda la información oficial actualizada sobre la convocatoria.

Fechas oposiciones 2021 Andalucía

Si bien las pruebas se llevarán a cabo durante el verano 2021, la Consejería de Educación y Deportes de la junta de Andalucía ya ha fijado la disponibilidad de 6.142 plazas para los Cuerpos de Secundaria, FP, EOI, Profesorado y Maestros de Taller de Escuelas de Arte en las oposiciones para maestros en Andalucía 2021. Además, se confirman las 5.104 plazas destinadas a Secundaria.

En cuanto a la presentación de las solicitudes se espera que la convocatoria sea publicada en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía antes del puente de diciembre. Aunque se tenía previsto que la convocatoria se hiciera oficial durante el mes de noviembre, esta fue postergada por las autoridades.

Las 6.142 plazas docentes se repartirán de la siguiente manera:

  • Profesores de Enseñanza Secundaria: 5.104 plazas.
  • Profesores Técnicos de FP: 862 plazas.
  • Profesores de EOI: 65 plazas.
  • Profesores de AAPP: 91 plazas.
  • Maestros de Taller: 20 plazas.
  • Profesores de Música y AAEE: 12 plazas.

Oposiciones Andalucía 2021

La Guía de oposiciones 2021 en Andalucía brinda el conocimiento necesario sobre la convocatoria de las oposiciones en medio de la crisis sanitaria por el coronavirus.
Recuerda que en Tecnoszubia puede recibir la preparación para oposiciones más completa y práctica para afrontar cada prueba y conseguir los mejores resultados en oposiciones de secundaria para Andalucía 2021. Contáctanos para comenzar esta maravillosa experiencia de consagrarte como un maestro oficial, con todos los beneficios que eso implica para toda tu vida.

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